在这个快速变化的时代, 我们意识到在童年的艰难转变中提供温柔支持的重要性. 在每个年级, 学生体验的结构与前一年和后一年相吻合，从学前班到中学的无缝发展.
- 由于频繁的交流，学生们甚至在进入每个年级之前就了解了他们的老师, 预定的交互.
- 低层的共享空间, 中学和高中校园鼓励同龄群体之间的交往, 哪个更像现实世界中的合作学习.
- 为从低年级毕业做准备, 六年级的学生在中学和高中校园享受学术和社交时间.
学生在过渡阶段茁壮成长:
4项清单.
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公共区域，为学生提供与高年级学生交流的机会
公共区域，如我们开放通风的低年级图书馆和餐厅，为学生提供了各种机会，与年龄较大和年龄较小的同龄人群体交流, 加强社会和情感技能的发展和领导十大最大的网络彩票平台, 这反过来又减少了过渡时期的焦虑. -
LS教师是学科领域的专家，而不是年级水平的通才
这不仅让学生为中学和高中的班级结构做好准备, 许多老师也指导两个连续的年级, 确保身边总有一张熟悉的面孔. -
物理空间设计适合年龄的成长和探索
一年级到四年级的教室开放, 反映了蒙特梭利和其他学前教育项目的行动自由. 5年级, 课堂规模很大, 充满阳光的房间，就像中学和高中的环境. -
六年级学生每周两次参观中学校园
六年级的学生每周至少有两次被巴士送到中学上西班牙语和数学课. 在这些访问期间，他们还在高等学校共用午餐.
